温馨提示:(填写该页必读):
1、请填写本年度遵守法律法规和国家政策情况、履行登记手续情况、理事会召开情况、人员和机构变动情况、财务管理情况、开展承诺服务和信息公开活动情况、按照章程开展活动情况等。举办过面向社会的研讨会、论坛的还应当填写研讨会、论坛等活动情况。
2、表格填写限制1500字内,若不够填写,可另附文档在此表下方的“其他说明”处上传文件。
3、字数包含中文、英文、数字、标点符号等所有内容,且不能带空格键。若字数超出无法储存的,建议适当的删减内容。
四、业务活动情况
(一)2021年年度业务活动总体情况和2022年年度工作计划简要(限1500字)
(请填写本年度遵守法律法规和国家政策情况、履行登记手续情况、理事会召开情况、人员和机构变动情况、财务管理情况、按照章程开展活动情况及开展扶贫工作情况。举办过面向社会的研讨会、论坛的还应当填写研讨会、论坛等活动情况。)
时光飞逝如梭,2021年即将过去,回首一年的工作,有默默地耕耘,有默默地付出,有的更多的是肩负的那一份责任。安全是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是众多幼儿集体生活的场所,在过去的一年中,我始终以“安全第一,预防为主”的思想指导自己的工作,认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件,通过学习,明确到安全工作是人命关天的大事,安全工作人人有责,在思想上对安全工作有一个高度重视。现将2021年度工作情况总结如下:一、依法办学:我园遵守宪法、法律、法规和国家政策,践行社会主义核心价值观,遵守社会道德风尚,坚持党的教育方针,认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导岗要》精神,在五大领域教学的基础上, 遵循幼儿身心发展特点和教育规律,围绕促进幼儿全面发展的目标,不断探索、创新,充分挖掘教师自身特长和能力,注重孩子的参与和体验,使全园师幼在幼儿园文化的熏陶下得到共同提升和发展。幼儿园开办时间较短,在上级领导的关心和支持下,在全体教职工的共同努力下,博艺幼儿园日趋完善,点滴成绩能激发全体员工的奋斗激情。二、规范管理:幼儿园设立基本的行政管理,目前设有一名园长,负责管理全面工作;副园长,负责幼儿园教育教学管理工作;后勤主任,负责幼儿园安全、后勤管理工作。各种规章制度健全、依法依规落实。严格执行招生政策、无违规招生行为,严格执行招生计划、按核定规模招生。三、师资队伍:1、董事会,本学年召开了两次董事会,董事会的召开对于园所开展的各项工作起到很大的作用。2、教职工,我园现有教职工20人,其中专任教师8人,生活老师4人,后勤保障人员4人;专任教师学历达标率86%,教师资格证持证率100%,其他人员按岗位要求持证率100%;师幼比为1:15。依法保障教职工的合法权益,按月按时足额发放教职工工资,为教职工办理社保。教师流动0%。 四、保育教育,制定三年发展规划和学期工作计划,制定并执行幼儿园课程计划,坚持保教结全,科学、合理的安排和组织一日生活。根据《天河区幼儿一日生活指导流程》要求合理安排一日生活、以五大领域教育目标为引领设计课程为准绳,结合本园的实际情况,以《主题游戏活动》课程为主线,以《创客宝贝》科学探究操作为补充的课程模式。在开展课程活动中,围绕教育环境、教学组织、师幼关系、教育评价、家园共育为切入口,选择适合幼儿整体发展和个性发展的高品质内容。整合资源,关注幼儿、了解幼儿,营造宽松和谐的学习氛围,提供丰富多样的学习材料,建构尊重、平等的师幼关系,扎实有效地提升了幼儿活动兴趣和探究学习能力。科学合理利用空间和场地,根据幼儿不同的年龄特点设定有相适应的活动区域,提供适量的教玩具以及操作材料。突出办园理念及保证园所的办园质量。五、安全卫生,落实安全保卫工作,保障师幼安全。建立安全管理机构,成立以园长为第一负责人的安全管理机构。制定、更新各种安全管理制度、应急预案,实行一岗双责。签订安全责任书,使每个部门有具体负责人。定期召开安全会议,收集大量有关安全的资料,组织教职工进行学习,进一步强化安全隐患排查工作,及时消除各种安全隐患。并开展消防和防震演练活动。落实每班新学期开学第一周上安全教育课,把安全教育渗透到幼儿一日生活的各个环节中。六、存在的问题,回顾一学期来的工作,我们清醒的认识到,所取得的成绩,只作为今后开展工作的一种激励,以便以后的工作能更上一层楼。更重要的是看到存在的问题:提高专任教师的持证率、学历达标率,抓好教师队伍建设,切实提高教师的教育教学水平和组织能力,初步形成科研意识,促进教师专业成长和提高综合素质。使我园今后的各项工作能更上一个新台阶。2021年度业务活动情况和2022年度工作计划: 字数限制在1500字之内。字数包含中文、英文、数字、标点符号等所有内容,且不能带空格键。若字数超出无法储存的,建议适当的删减内容。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|